Este martes inician Pruebas Nacionales
SANTO DOMINGO.- Más de 194 mil estudiantes de octavo grado y del tercer ciclo de adultos van mañana a pruebas nacionales, unas evaluaciones que el propio director general de Evaluación y Control de la Calidad de la Educación, Julio Valieron, reconoce que no se explota lo suficiente.
“Deberíamos hacer una mayor explotación de las informaciones que producen (las pruebas)”, enfatiza.
Al referirse a los cuestionamientos de diferentes sectores que cuestionan que los resultados de las pruebas nacionales no se utilizan para superar las debilidades del sistema, Valeirón dijo que está plenamente de acuerdo con que a las informaciones que producen esas evaluaciones se les dé un mayor seguimiento. “Creo que se requiere hacer un uso intensivo de la información”, indicó.
A su juicio, en el país hace falta fomentar la cultura del uso de resultados y producir más información.
Pero sostuvo que no es un problema de la pruebas, sino “de que no hemos sido capaces de crear un mecanismo para poder realmente hacer ese trabajo, que es muy grande y muy arduo”.
Las pruebas nacionales se aplican en el país desde principios de los años 90 como una herramienta para determinar el logro alcanzado por los estudiantes.
Contenidos a evaluar
En cada área objeto de pruebas nacionales se mide el nivel que han alcanzado los estudiantes en el dominio de los contenidos y competencias, que de acuerdo con el currículo vigente debieron ser trabajados en aula.
Las pruebas nacionales de octavo de básica evalúan los contenidos del currículo para ese curso.
En Lengua Española se toman en cuenta las competencias comunicativas, intelectuales y lingu¨.sticas de los estudiantes.
En Matemática se evalúan los números reales, para determinar si el estudiante sabe identificarlos, representarlos en una recta numérica y resolver problemas que involucren su uso.
SANTO DOMINGO.- Más de 194 mil estudiantes de octavo grado y del tercer ciclo de adultos van mañana a pruebas nacionales, unas evaluaciones que el propio director general de Evaluación y Control de la Calidad de la Educación, Julio Valieron, reconoce que no se explota lo suficiente.
“Deberíamos hacer una mayor explotación de las informaciones que producen (las pruebas)”, enfatiza.Al referirse a los cuestionamientos de diferentes sectores que cuestionan que los resultados de las pruebas nacionales no se utilizan para superar las debilidades del sistema, Valeirón dijo que está plenamente de acuerdo con que a las informaciones que producen esas evaluaciones se les dé un mayor seguimiento. “Creo que se requiere hacer un uso intensivo de la información”, indicó.
A su juicio, en el país hace falta fomentar la cultura del uso de resultados y producir más información.
Pero sostuvo que no es un problema de la pruebas, sino “de que no hemos sido capaces de crear un mecanismo para poder realmente hacer ese trabajo, que es muy grande y muy arduo”.
Las pruebas nacionales se aplican en el país desde principios de los años 90 como una herramienta para determinar el logro alcanzado por los estudiantes.
Contenidos a evaluar
En cada área objeto de pruebas nacionales se mide el nivel que han alcanzado los estudiantes en el dominio de los contenidos y competencias, que de acuerdo con el currículo vigente debieron ser trabajados en aula.
Las pruebas nacionales de octavo de básica evalúan los contenidos del currículo para ese curso.
En Lengua Española se toman en cuenta las competencias comunicativas, intelectuales y lingu¨.sticas de los estudiantes.
En Matemática se evalúan los números reales, para determinar si el estudiante sabe identificarlos, representarlos en una recta numérica y resolver problemas que involucren su uso.
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